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    科学和参与科学技术:议题与困境

          本书主要着眼于科学传播的理论与实践,主要包括六大部分,分别是:科学传播模型——理论到实践,专业的传播:哪里、做什么以及怎么做,科学传播的主要议题,非正规学习,科学和社会中当代议题的传播,深入探索的话题。本书在科学传播理论、科学传播实践以及各种热点话题的科学传播方面均有深刻的论述,为相关领域专业人员提供了有益的参考和借鉴,可作为高??蒲Тプㄒ捣较虻难芯可?,从事科学传播研究的相关人员的教材。
    目录
    总序 i
    译者序 iii
    前言 科学传播的变迁 v
    如何使用本书 xi
    致谢 xiii
    第一篇 科学传播模式——理论进入实践
    第一章 为科学传播制订“设计方案” 003
    第一节 引言 004
    第二节 科学传播框架相关的既有研究 005
    第三节 反思:科学传播的本质 006
    第四节 新框架:政策化的科学传播 010
    第五节 框架中的核心问题 012
    第六节 进入公共政策领域(CODA) 019
    注释 020
    参考文献 020
    第二章 参与科学:科学传播模式 023
    第一节 引言 024
    第二节 科学传播的模式 030
    第三节 劣性问题 032
    第四节 模型的建构 034
    第五节 应用模型:找到传播的解决方案 040
    第六节 结论 044
    注释 045
    参考文献 045
    第二篇 传播科学的挑战
    第三章 科学家与公众结缘 051
    第一节 修辞 052
    第二节 责任 054
    第三节 规则 056
    第四节 风险 060
    第五节 约束 062
    第六节 现实 063
    第七节 回报 064
    第八节 举措 067
    注释 070
    参考文献 070
    第四章 科学技术在公共政策中的角色:知识何为? 075
    第一节 概述 076
    第二节 什么是决策? 077
    第三节 有用的信息?科学-政策鸿沟 079
    第四节 解决方案:弥合鸿沟 087
    注释 091
    参考文献 092
    第五章 化解公众参与科学技术的阻力 095
    第一节 引言 096
    第二节 攻击还是捍卫科学:我们谈的是同一件事吗? 097
    第三节 科学和技术的缺点及危险 099
    第四节 公众参与决策的重要性 105
    第五节 改善受众对科学的敌意:成功的故事 107
    参考文献 112
    第三篇 科学传播的重大主题
    第六章 就风险的意义进行沟通 119
    第一节 引言 120
    第二节 风险认知视角 122
    第三节 乐观偏差 126
    第四节 重要因素述评 128
    第五节 传播风险信息的方式 132
    第六节 最佳实践 134
    第七节 结论 137
    参考文献 137
    第七章 科学传播中的定量素养 141
    第一节 运算与定量素养理念 142
    第二节 获得定量素养的挑战 144
    第三节 实现科学传播:定量素养的角色 147
    第四节 结论 161
    注释 162
    参考文献 162
    第八章 科学技术中的伦理和责任 165
    第一节 场景设置 166
    第二节 责任、伦理与科学 167
    第三节 科学家对什么负责,对谁负责? 172
    第四节 科学的公众形象 180
    第五节 伦理、责任、科学与传播 182
    参考文献 185
    第九章 信仰与证据的价值 187
    第一节 背景 188
    第二节 信仰对宗教和科学的重要性 189
    第三节 有关进化论的科学共识 190
    第四节 拒绝进化论 191
    第五节 科学传播者应该如何应对?——来自“疯牛病”和转基因生物的教训 193
    第六节 在学??蒲е写ソ?196
    第七节 在科学博物馆中传播进化论 199
    第八节 在宗教场所和宗教教育课上传播进化论 201
    第九节 结论 203
    参考文献 204
    第四篇 非正式学习
    第十章 通过科学传播帮助学习 209
    第一节 科学技术的重要性 210
    第二节 为什么对于许多人来说,学习科学是很“困难”的? 211
    第三节 让学习更容易 213
    第四节 如何辨别科学传播是否有效? 224
    参考文献 224
    第十一章 科学传播与科学教育 226
    第一节 引言 227
    第二节 20世纪80年代与90年代的科学传播和教育 230
    第三节 当代科学传播与教育:变革的时代 233
    第四节 探究式教学法 234
    第五节 变革实施中的问题 235
    第六节 在职职业发展计划 237
    第七节 基于有效科学传播原则的在职培训框架 239
    第八节 结论 241
    注释 243
    参考文献 243
    第十二章 科学博物馆中的科学技术传播实践 246
    第一节 引言 247
    第二节 探索议程 248
    第三节 在博物馆和科学中心的科学传播 250
    第四节 参观者与展品的互动及科学的传播 252
    第五节 参观博物馆的学习成果研究 253
    第六节 在科学中心和博物馆中科学传播的研究实例 254
    第七节 讨论 259
    注释 261
    参考文献 261
    第五篇 科学与社会中的当代议题传播
    第十三章 传播全球气候变化:议题与困境 267
    第一节 引言 268
    第二节 气候变化的科学及术语 271
    第三节 公众知道和相信什么? 272
    第四节 大气科学:争议与混淆之源 273
    第五节 公众相信什么,相信谁? 274
    第六节 信任问题 276
    第七节 公众信任层次 277
    第八节 教师对气候变化的看法 278
    第九节 改变态度或行为 279
    第十节 传播气候变化的障碍 280
    第十一节 翻越过障碍 281
    第十二节 结论 283
    参考文献 284
    第十四章 短期?;械目蒲Тィ貉现丶毙院粑酆险鳎⊿ARS)案例 286
    第一节 引言 287
    第二节 科学和科学传播的角色 288
    第三节 世界卫生组织的角色 298
    第四节 信息通信技术和大众传媒的影响 299
    第五节 经验教训与未来的挑战 300
    注释 302
    参考文献 302
    第十五章 可持续性问题的传播挑战 306
    第一节 引言 307
    第二节 可持续性词典及其修辞用法 308
    第三节 实践可持续性 311
    第四节 高等教育中的可持续性 314
    第五节 可持续性科学 316
    第六节 可持续性问题的传播挑战 318
    参考文献 322
    第十六章 21世纪本土知识系统的价值 324
    第一节 引言 325
    第二节 定义本土知识 326
    第三节 什么是本土知识系统认识论? 327
    第四节 西方现代科学及其批判 333
    第五节 对本土知识系统和民主政治的追求 335
    第六节 充实科学知识系统 336
    注释 337
    参考文献 337
    第十七章 科学传播:进化成人的后果 339
    第一节 引言 340
    第二节 演生现象 342
    第三节 意识的若干属性 344
    第四节 信念体系与科学传播 348
    第五节 科学传播:成功还是失败? 349
    第六节 科学传播者的新问题 352
    第七节 科学传播与互联网 357
    第八节 结论 358
    参考文献 359
    第六篇 深入探索
    深入探索 363
    关于作者 388
    关键词索引 393



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